quinta-feira, 27 de setembro de 2012

Reflexão da aprendizagem


Reflexão da aprendizagem
            A escola é o espaço onde se busca o conhecimento e o papel do professor é fundamental neste processo. Considerando que, toda mudança se depara com resistência, na educação não é diferente, as tecnologias estão disponíveis para o professor fazer uso dessas ferramentas no seu fazer pedagógico isso é fato.   Novas tecnologias surgem a todo o momento e nos deixam com a sensação de que estamos sempre a recomeçar. Rever nossos conceitos e práticas significa recontextualizar o que construímos em outras situações, isto é, resignificar o que já possuía algum significado anteriormente construído ou tomar consciência de hábitos automatizados sobre os quais deixamos de refletir. Afinal, somos seres pensantes e em constante processo de aprendizagem.
            Nesse contexto, faz-se necessário em primeiro lugar a mudança de atitude do professor, ele precisa tomar a iniciativa, buscar conhecimentos teóricos\ práticos e desse modo utilizar as tecnologias para a comunicação e gerenciamento de informações. Com o advento das tecnologias é urgente que as escolas estejam preparadas para esse desafio que é integrar no currículo novas ferramentas de aprendizagem, porém o descaso em preparar as escolas com equipamentos que permitam esta interação ainda é muito grande e isso é o que mais dificulta esse entrelaçamento. Apesar das dificuldades eu sou muito otimista na educação e acredito que não vai demorar para que e os professores percebam a necessidade de se preparar para acompanhar esse processo, haja vista que os alunos na maioria dominam muito bem. 
             A partir das leituras, debates e produções elaboradas no curso Pitec, no Eixo 3 pode-se dizer enquanto cursista que aprendi muito, pois estudar e trocar experiência é muito bom. O professor precisa sempre estar em busca de novas tecnologias para sua prática pedagógica, visando um ensino de qualidade. Experiências têm mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas na nossa profissão.


quarta-feira, 19 de setembro de 2012

Banco de Projetos


Banco de Projetos


Roteiro

1.Nome do cursista: Luciana Helena de Souza Freitas.
2.Identificação do local: nome da escola: Escola Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva. série: 2º Ciclo, 3º Ciclo.

 número de alunos: 650 Alunos número de professores:18  Professores
áreas de conhecimentos: Linguagem, Humanas e Ciências da Natureza e Matemática.
3. Título do projeto: Intervalo Cultural.
4.Características do Projeto: Interdisciplinar
5. Descrição geral: Este Projeto – Intervalo Cultural – Desenvolve todos as áreas do conhecimento e criatividade de nossos educandos, bem como estimula a participação de toda a comunidade escolar, sendo desenvolvido nos três períodos de aulas.
6. Tecnologias utilizadas: DVD, CD, TV, DATASHOW E NOTEBOOK.
7. Comentários: Este projeto desenvolvidos com nossos alunos teve um bom aproveitamento, pois tivemos grande aceitação e participação de todos.


Ativ.3.3 Mapa Conceitual

quinta-feira, 30 de agosto de 2012

Tecnologias na educação.


Ativ. 3.1 “Tecnologias na escola”
                        A educação tem o poder de transformar as pessoas, aliadas com o uso das novas tecnologias trazem novo ânimo ao processo educacional, inclusive para os alunos e professores. Com o uso das tecnologias na educação há um bom desenvolvimento cultural digital, onde o educando passa a ter mais informações no seu processo de ensino-aprendizagem. Segundo Beth Almeida Puc-SP no vídeo Tecnologias na educação, os professores têm que usar um currículo aberto, flexível e adequado aos seus alunos, para proporcionar  motivação, para que tenham mais curiosidade ao aprender através das novas ferramentas digitais.
                    As novas tecnologias usadas em sala de aula vêm proporcionando um bom desenvolvimento e não necessariamente a transmissão de conteúdos, professores se qualifiquem melhor para suprir uma nova demanda do mercado, a informação é, acima de tudo, fundamental para o processo de ensino-aprendizagem.

Você sabia? Did you know?

Tecnologias na educação

quinta-feira, 23 de agosto de 2012

Frase pedagógica

"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música
não começaria com partituras, notas e pautas.
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria
sobre os instrumentos que fazem a música.
Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria
que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas.
Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas
para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes".
(Rubem Alves)

segunda-feira, 20 de agosto de 2012


Ativ. 2.6 Eixo 2 Currículo

 “Reflexão da aprendizagem”

               A partir das leituras, debates, indagações e produções elaboradas no curso PITEC (elaboração de projeto), nas atividades sobre currículo e cultura digital, pode-se dizer enquanto cursista que aprendi muito, sobre o currículo nas escolas, sua principal importância sendo de grande valia estudar e trocar experiência, pois o professor precisa sempre esta em busca de novas metodologias para praticar com seus educandos, visando um ensino de qualidade através principalmente das tecnologias, propor novos projetos que sejam motivadores para os alunos e comunidade escolar. Porque através de projetos com os currículos adequados aos nossos alunos podemos motivar-los para que tornem autores de sua aprendizagem, sujeitos ativos e participantes no seu processo de ensino-aprendizagem.


“Cultura digital e Currículo”
Ativ.2.5

            Considerando que, toda mudança se depara com resistência, na educação não é diferente, as tecnologias estão disponíveis para o professor fazer uso dessas ferramentas no seu fazer pedagógico isso é fato. Concordo com a professora Léa, a quebra de paradigma esta acontecendo mais de forma lenta. Nesse contexto, faz-se necessário em primeiro lugar a mudança de atitude do professor, ele precisa tomar a iniciativa, buscar conhecimentos teóricos\ práticos e desse modo utilizar as tecnologias para a comunicação e gerenciamento de informações .Com o advento das tecnologias é urgente que as escolas estejam preparadas para esse desafio que é integrar no currículo novas ferramentas de aprendizagem, porém o descaso em preparar as escolas com equipamentos que permitam esta interação ainda é muito grande e isso é o que mais dificulta esse entrelaçamento. Apesar das dificuldades eu sou muito otimista na educação e acredito que não vai demorar para que as escolas despertem e os professores percebam a necessidade de se preparar para acompanhar esse processo, haja vista que os alunos na maioria dominam muito bem.

sexta-feira, 17 de agosto de 2012


Ativ.2.4
O uso das novas tecnologias no dia a dia da escola
               Com o uso das novas tecnologias, às escolas trazem novo ânimo ao processo educacional, inclusive para os alunos e professores. Vygotsky dizia que “o pensamento propriamente dito é gerado pela motivação, isto é, por nossos desejos e necessidades, nossos interesses e emoções. Por trás de cada pensamento há uma tendência afetivo-volitiva. Uma compreensão plena e verdadeira do pensamento de outrem só é possível quando entendemos sua base afetivo-volitiva”. E é essa nova motivação que fará com que alunos tenham mais curiosidade ao aprender e professores se qualifiquem melhor para suprir uma nova demanda do mercado, a informação é, acima de tudo, fundamental para o processo de ensino-aprendizagem.
               As novas tecnologias usadas em sala de aula vêm proporcionando o desenvolvimento de projetos e não necessariamente a transmissão de conteúdos específicos. A internet está se tornando uma ferramenta educacional fundamental para a pesquisa nas escolas e traz grandes informações no qual os educandos se envolvem de forma descontraída. . O acesso instantâneo a portais de busca, a disponibilização de artigos ordenados por palavras-chave facilitaram em muito o acesso às informações necessárias. Nunca como até agora professores, alunos e todos os cidadãos possuíram a riqueza, variedade e acessibilidade de milhões de páginas WEB de qualquer lugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita principalmente nas escolas públicas.

 Ativ. 2.3- Análise do projeto na ação

        Ao desenvolver o “Projeto Intervalo Cultural” foi possível analisar que, ao oferecer algo diferente aos alunos, despertamos um grande interesse e vimos a participação efetiva deles no decorrer da aplicação do projeto, tornando o intervalo do recreio dirigindo de forma leve e descontraída, consciente de que a arte, na suas diversas formas, é um alimento para alma, através da promoção de varias atrações culturais. Ao trabalhar temas que favoreça a aprendizagem, estamos realmente envolvendo-os no processo ensino aprendizagem, especialmente quando enfocamos tema que retrata a sua realidade, a sua vida; algo que os faça interessar realmente pela proposta de ensino, tornando a arte e a cultura significativa, com gostinho de quero mais. E uma vez que o professor consiga relacionar o tema proposto com as novas tecnologias do dia -a- dia, como a pesquisa na internet, para um teatro, uma coreografia e outras apresentações que desperte o desejo de ir em busca de novas aprendizagem, torna-se um momento realmente de grandes vitórias, pois todos ou quase todos se interessam no assunto. Foram envolvidas as disciplinas de Artes, Português, Matemática, Historia Ciências e Geografia. Com esse trabalho interdisciplinar, foram trabalhados temas diferentes com pesquisa de música, teatro e outros assuntos, no qual teriam que pesquisarem e ensaiarem para as apresentações, com isso iam se envolvendo com muita descontração.
           O objetivo do projeto foi de trabalhar as áreas cognitivas, sócio-afetiva e corporal, dos educandos inseridos dentro do atual contexto dos mesmos, Contribuindo para que o projeto concluísse de forma significativa e positiva. Este projeto é também uma forma de incentivar as iniciativas artísticas dentro da própria escola valorizando e dando oportunidades aos nossos alunos e professores enriquecendo cada vez mais a formação cultural.









segunda-feira, 13 de agosto de 2012

"A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir"  

Maria Montessori

sexta-feira, 3 de agosto de 2012

Currículo e suas características.


Ativ. 2.2 currículo e suas características.
Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula?
          O currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet no ambiente escolar têm contribuído para uma mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for usada de forma adequada, tem muito a oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa, pois o computador é uma ferramenta pedagógica que auxilia no processo de construção do conhecimento.
               O computador e a internet são sem dúvidas elementos importantes na construção de novos conhecimentos, por isso devemos ter cuidado no momento do uso para que não fique solto, desta forma faz-se necessário adotar critérios a serem seguidos, para que os trabalhos sejam direcionados rumo aos objetivos propostos, em busca de levar o conhecimento sem perder de vista o tema abordado de acordo com o currículo pré-estabalecido. Pois não podemos e nem devemos perder de vista valores outrora adquiridos pela humanidade.
            O papel da escola é organizar seu currículo de forma a garantir um ensino a todos, pois temos salas heterogêneas. E o professor deve organizar bem e trabalhar com as tecnologias para levar o conhecimento a todos, pois cada indivíduo aprende de forma diferente em tempo diferente.





terça-feira, 3 de julho de 2012

Projeto: Intervalo Cultural.


ESTADO DE MATO GROSSO.
ESCOLA ESTADUAL PROFº. GERSON CARLOS DA SILVA.
DIRETOR: HIGOR ÂNGELO DOS SANTOS.
COORDENADORAS: BENEDITA VILMARIA ALVES PEREIRA.
                                       MARIA JOSÉ DA SILVA.









PROJETO: INTERVALO CULTURAL.









COMPONENTES:
Ivanilde Batista Ferreira Correia.
Luciana Helena de Souza Freitas.
Neide Gomes Xavier.
Poliana Barbosa Moreira.

















BOM JESUS DO ARAGUAIA - MT.
2010




1. INTRODUÇÃO

                O recreio escolar ou intervalo das aulas é um momento presente na vida de todo estudante, é um momento de lazer onde os se interagem uns com os outros. O termo lazer também designa um momento em que o individuo busca a sua realização pessoal (NEUENFELD, 2003).
            Lazer é o tempo que cada um tem para si, depois de ter cumprido, segundo as normas sociais do momento, suas obrigações. É o tempo vital que cada um, procura defender, contra tudo que impede de ocupar-se consigo mesmo. É antes de tudo liberação de cada um, seja pela diversão (NEUENFELD, 2003).
            Por falta de atividades culturais nos intervalos estas ficam restritas e os alunos se envolvem com atividades não educativas (namoros, brigas, depredação do espaço físico da escola, etc.) (Núcleo Verbita).
            Boa parte do intervalo é consumia com a atividade de merendar e no restante do tempo observar-se que as atividades do recreio são sempre as mesmas e feitas pelos mesmos alunos, o que responde a nossa duvida sobre a existência de novas vivencias durante o intervalo (Núcleo Verbita).
            Neste curto período de tempo (15 minutos) há uma grande resistência dos professores quando se propõe um trabalho de supervisão, direção ou orientação de atividades, pois nenhum professor quer abrir mão dos poucos minutos de intervalo a que tem direito, como qualquer outro trabalhador. Neste sentido, percebe-se que as necessidades dos alunos não estão sendo consideradas (Notícias Terra).
            O intervalo escolar faz parte do período educacional da escola e há a necessidade da existência dele, pois, nos dias em que não há Educação Física, é o único momento que os alunos possuem para se movimentar. Por isso, ao saírem das salas de aula, após  ficarem sentadas por horas, eles “explodem” em movimento. Isto é normal , pois o movimento humano está nas bases antropológicas do homem (NEUENFELD, 2003).    
            A escola deve proporcionar uma educação que vá alem dos tradicionais conteúdos de cada uma das disciplinas, destacando-se a formação ética dos alunos.
            Neste sentido, o intervalo apresenta um amplo campo de oportunidades para o desenvolvimento de valores morais (NEUENFELD, 2003).
            No final do século XX aponta a existência de uma crise de valores em nossa sociedade. Não se trata somente de um tipo de valor, mas de uma espécie de desencanto geral do adolescente contemporâneo com respeito às questões: 'em que crer', 'o que esperar' e 'quando ter otimismo'. Há uma deserção dos valores morais (Núcleo Verbita).
            O intervalo faz parte do projeto político-pedagógico escolar é o espelho da situação geral da Escola e reflete os valores educacionais que permeiam a instituição de ensino e a vida dos alunos (Núcleo Verbita).
            Há a necessidade de uma intervenção pedagógica que crie oportunidades para que todos os alunos tenham um intervalo rico em relações sociais, criando espaço de educação para a cidadania, onde através da cultura eles desenvolverão suas habilidades tanto vivenciadas quanto adquiridas ao longo do tempo.               

           







2. OBJETIVOS:

2.1. GERAL

            O Momento Cultural é uma atividade realizada durante o intervalo das aulas, que tem por objetivo utilizar a arte e a cultura e proporcionar oportunidades aos alunos da Escola Prof º. Gerson Carlos da Silva a desenvolver/descobrir suas habilidades e talentos.

2.2. ESPECÍFICOS:

Incentivar as iniciativas artísticas dentro da escola;
Descobrir novos talentos;
Valorizar a arte e a cultura;
 Conscientizar os alunos de que a arte, nas suas diversas formas, é um alimento para alma;
Promover várias atrações culturais;
Aproveitar o intervalo de forma descontraída;




































3. JUSTIFICATIVA

            Observou-se que as crianças brincam sempre da mesma coisa, uma atitude quase que doentia. Será que não deveríamos ajudar estas crianças a se organizarem, a terem vivências diferentes e a encontrarem prazer em outras vivências corporais?
            Sendo assim, é necessário que haja um comprometimento da instituição em que transformar o intervalo escolar em um intervalo educativo a ser contemplado no projeto político-pedagógico da escola. Contudo, é indispensável que toda a instituição se envolva.
            Este projeto quer oferecer mais uma possibilidade de aproveitar o intervalo de forma leve e descontraída e consciente de que a arte, na suas diversas formas, é um alimento para alma, através da promoção de varias atrações culturais.
            Este projeto é também uma forma de incentivar as iniciativas artísticas dentro da própria escola valorizando e dando oportunidades aos nossos alunos e professores enriquecendo cada vez mais a formação cultural.






























4.MATERIAL E MÉTODOS

4.1. MATERIAL

ü       DATASHOW
ü       CADEIRA
ü       MESA
ü       MICROFONE
ü       CAIXA AMPLIFICADA
ü       TELEVISÃO PÁTIO DA ESCOLA
ü       COMPUTADOR

4.2 METODOLOGIA
               
            O seguinte projeto será executado no pátio da escola durante o intervalo, toada sexta-feira. Contará com um período de intervalo mais longo, de vinte minutos onde, cada sala ficará responsável em desenvolver uma forma de oficinas sob orientação de um professo, dando a liberdade para que os alunos escolham atividade que irão desenvolver.
         Na organização das oficinas será levado em consideração o tipo de atividade que os alunos gostariam de praticar, mas tendo-se o cuidado de buscar, e ampliar as vivências por eles. Neste sentido, as atividades serão diversificadas, evitando-se a exclusividade das físico-esportivas.
         Fará parte deste contexto às rodas-cantadas, danças, capoeiras, e também atividades de cunho artístico, social e intelectual, como artes cênicas, artes plásticas, shows, etc.
         Os alunos poderão apresentar suas bandas, grupos, esportes, e também convidar amigos para se apresentar.













5. CRONOGRAMA

ATIVIDADES
DIA/MÊS/ANO
Elaboração do projeto
15/03 á 20/03
Apresentação do tema a direção
 27/03/2010
Desenvolvimento do projeto será realizado nos períodos: matutino, vespertino e noturno, sextas feiras.
 27/03/10 á 27/07/10












































6. RESULTADOS ESPERADOS

            Espera-se enriquecer cada vez mais a formação cultural dos alunos da Escola Profº. Gerson Carlos da Silva, possibilitando o aproveitamento do intervalo de forma leve e descontraída e conscientizá-los de que a arte e a cultura são alimento para a alma, e incentivá-lo a descobrir seus dons artísticos e a valorizá-los.












































7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

NEUENFELD, D. J. Recreio Escolar: O que acontece longe dos olhos dos professores? R. da Educação Física/UEM, Maringá, v. 14, n 1, p.37-45, 1º sem. 2003.


Núcleo Verbita. Disponível em: http://www.nucleoverbita.cesjf.br/index.php/projetos/projeto-intevalo-cultural. Acesso em: 02 nov. 2009.
  





































CULMINÂNCIA







segunda-feira, 2 de julho de 2012

Reflexão sobre aprendizagem.


Ref

                                           Reflexão da aprendizagem

               A partir das leituras, debates, indagações e produção elaborada no curso PITEC (elaboração de projeto), pode-se dizer enquanto cursista que aprendi muito, sendo de grande valia estudar e trocar experiência, pois o professor precisa sempre esta em busca de novas metodologias para praticar com seus educandos, visando um ensino de qualidade através principalmente das tecnologias, propor novos projetos que sejam motivadores para os alunos e comunidade escolar. Porque através de projetos pode-se motivar-los para que tornem autores de sua aprendizagem, sujeito ativos e participantes.

Banco de Projetos


Roteiro

1.Nome do cursista: Luciana Helena de Souza Freitas.
2.Identificação do local: nome da escola: Escola Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva. série: 2º Ciclo, 3º Ciclo.

 número de alunos: 650 Alunos número de professores:18  Professores
áreas de conhecimentos: Linguagem, Humanas e Ciências da Natureza e Matemática.
3. Título do projeto: Intervalo Cultural.
4.Características do Projeto: Interdisciplinar
5. Descrição geral: Este Projeto – Intervalo Cultural – Desenvolve todos as áreas do conhecimento e criatividade de nossos educandos, bem como estimula a participação de toda a comunidade escolar, sendo desenvolvido nos três períodos de aulas.
6. Tecnologias utilizadas: DVD, CD, TV, DATASHOW E NOTEBOOK.
7. Comentários: Este projeto desenvolvidos com nossos alunos teve um bom aproveitamento, pois tivemos grande aceitação e participação de todos.


quinta-feira, 14 de junho de 2012

Ativ 1.1 PITEC


Meu projeto pessoal e profissional

                O ser humano vive durante sua vida em busca de realizar seus sonhos para se chegar a um futuro promissor, uma busca constante, pois é necessário que todos os sonhos possam ser planejados de forma eficiente visando o melhor resultado. Pensando em organizar melhor meu projeto pessoal e profissional estou sempre em busca de algo que possa me fortalecer, primeiramente Deus, pois Ele é meu refúgio, depois minha família, porque o ser humano não consegue caminhar sozinho, tem que estar ao lado de pessoas amigas. Acredito que um bom profissional tem que estar sempre em busca de se aperfeiçoar, porque o mercado de trabalho exige pessoas bem preparadas, acreditando nesta hipótese, busca sempre cursos que me auxiliam na minha formação profissional, para melhorar minhas práticas metodologias.
                 Para minha família, estamos planejando continuar a reforma de nossa casa bem como organizar os móveis para o conforto e bem estar de todos. Nossa filha Tiêssa Mariele continuar na universidade e tendo um bom desempenho, bem como nosso filho Nubson começar no pro - funcionário para melhorar seu salário e meu para nosso filho Maxwille permanecer bem nos seus estudos e no seu curso de pintura e aprender tocar violão.
                  Para nossa escola pretendo desenvolver projetos envolvendo nossos educandos, como o “Escola Limpa”, Música, Leitura e interpretação e produção de texto e outros usando metodologias adequadas a realidade dos nossos alunos. Pretendo desenvolver meu trabalho com responsabilidade e compromisso.